Schritt für Schritt Einführung: Online-Stationenlauf Herausforderungen
| Art: | Online-Heimstunde |
| Ziel: | Was ist eine persönliche Herausforderung? |
| Inhalt: | Einführungsheimstunde zum "Schritt für Schritt" |
| Teilnehmer: | ab 4 |
| Leiter: | ab 2 |
| Ort: | Online-Plattform mit mehreren Sprachkanälen |
| Material: | Material für einzelne Stationen |
| Dauer: | eine Heimstunde (90 Minuten) |
| Vorbereitung: | Stationen überlegen (oder die genannten übernehmen) und vorbereiten |
Inhaltsverzeichnis
Herausforderungen
Wichtige Info
Die Heimstunde ist eine angepasste Online-Heimstunde zur Einführung des "Schritt für Schritt".
Genauere Infos gibt es in der Musterheimstunde im Grüntön [1] oder auch in der Pik8-Heimstunde dazu: Schritt für Schritt Einführungsheimstunde
Inhalt
Virtueller Stationenlauf mit 8 unterschiedlichen Herausforderungen, die jeder zu Hause durchführen kann
Anmerkung: Wir sind 4 Leiter, meist kommen 10 Kinder zur online Heimstunde auf Discord. Für die Heimstunde haben wir 1,5 h gebraucht. Die HS hat den Kindern und uns sehr viel Spaß gemacht!
Methode:
Vorbereitungen der Leiter
- 
Excel-Tabelle erstellen; Spalten=Name der Herausforderung; Zeile= Name des Kindes ==> Tabelle z.B. auf Google Drive hochstellen, dabei wichtig: jeder
Leiter braucht Bearbeitungsrecht, sodass in der Tabelle "zeitgleich" gearbeitet werden kann
- Einrichten von 4 verschiedenen Kanälen = 4 Stationen (es werden 2 Runden "gelaufen")
- Überlegen von 8 Herausforderungen und entsprechendes Material vorbereiten z.B. Fehlersuchbild, Teelöffel, Tablett mit Gegenständen etc. [siehe unten: Beschreibung der Stationen]
Heimstunde Umsetzung
1. Die Heimstunde wird im gemeinsamen Videochat/Telefonchat eröffnet. Den Kindern wird erklärt, dass sie nach und nach von den Leitern zu den Herausforderungen "geholt" werden. Die anderen Kinder bleiben derweil im gemeinsamen Grundkanal = Gruppenraum und können sich unterhalten, Bilder austauschen etc.
2. Leiter "zieht" Kind per Mausklick in den Einzel-Kanal, um dem Kind dort die Herausforderung zu stellen.
3. Leiter trägt in die - gemeinsam von allen Leitern- bearbeitbare Excel Tabelle ein, ob das Kind die Herausforderung ´geschafft´, ´nicht versucht´ oder ´fast geschafft´ hat. Außerdem fragt der Leiter das Kind, ob es sich für dieser Herausforderung eine Belohnung geben würde (grün= ja, gelb= weis nicht; vielleicht, rot= nein).
4. Dann "schiebt" der Leiter das Kind per Mausklick zurück in den Grundkanal und "zieht" ein neues Kind zu sich in den Einzel-Kanal.
5. Wenn alle Kinder, bei allen Stationen waren (sieht man in der sich langsam ausfüllenden Excel-Tabelle), kommen alle wieder im Grundkanal zusammen.
6. Auswertung: Die Excel-Tabelle wird in den Gruppenchat geschickt und gemeinsam besprochen. Warum hätten sich manche eine Belohnung gegeben, obwohl die Station nicht geschafft wurde? Warum sind manche Aufgaben für den einen leichter und den anderen schwerer? etc.
Jeder soll sagen, was ihn am meisten herausgefordert hat und warum.
7. Fazit: Für die Spezialabzeichen sollte sich jeder eine Herausforderung überlegen, die ihn persönlich wirklich herausfordert. Was für den einen ein leichtes ist, fällt dem anderen sehr schwer.
Unsere Herausforderungen beim Stationenlauf
1. Station: Körpergröße schätzen (manche) LEITER1
Nimm einen Stift und stelle dich mit dem Rücken an eine Wand in deinem Zimmer. Schaue auf den Boden vor dir und versuche abzuschätzen, wie groß du bist wenn du dich auf den Boden legst (Fersen an die Wand).
Die Kinder legen den Stift in einem geschätzten Abstand vor sich hin. Wer einmal den Stift abgelegt hat, darf ihn nicht mehr verschieben.
Dann legen sie sich bäuchlings auf den Boden und kontrollieren, ob sie richtig geschätzt haben. Liegt der Stift weniger als eine Handbreite von ihrem Kopf entfernt, haben sie die Station geschafft
Würdest du dir eine Belohnung geben?
2. Station: Gegenstände zählen (einfach) LEITER2
Ein Leiter bereitet ein Tablett mit verschiedene Gegenständen vor, per Videokamera überträgt er das Tablett. Die Kinder sollen zählen, wie viele Gegenstände sie sehen. Würdest du dir eine Belohnung geben?
3. Station: 50 Liegestütze (manche/keiner) LEITER3
Mache 50 Liegestütze hintereinander, achte dabei darauf, dass dein Körper ein Brett ist.
Würdest du dir eine Belohnung geben?
4. Station: Übersetzen (manche) LEITER4
Du bist auf einem Pfadfinderlager, eine englisch Sprechende Pfadfinderin kommt lächelnd auf dich zu und sagt:
"Greetings beloved Scout! Can you give me a recipe for a naked snail chocolate fondue?"
Bitte übersetze so genau wie möglich, was die Pfadfinderin gesagt hat.
[Sei gegrüßt lieber Pfadfinder! Kannst du mir ein Rezept für ein Nacktschnecken Schokoladen Fondue geben?]
Die Herausforderung ist geschafft, wenn das Kind den Satz Sinngemäß übersetzen konnte.
Würdest du dir eine Belohnung geben?
2. RUNDE
5. Station: KIM- Spiel (manche) LEITER1
Der Leiter erklärt dass gleich ein Tablett mit 11 Gegenständen für 2 Minuten gezeigt wird. Ohne das Tablett gezeigt zu haben, fragt der Leiter, was das Kind schätzt, wie viele Sachen es sich merken wird z.B. "Ich schätze, dass ich mir 5 Sachen merken kann".
Dann zeigt der Leiter das Tablett mit den 11 Gegenständen für 2 Minuten, dann wird das Tablett abgedeckt. Jetzt kann das Kind aufzählen, an was es sich noch erinnert. Die Station ist geschafft, wenn sich das Kind seiner Schätzung so nah wie möglich kommt.
Würdest du dir eine Belohnung geben?
6. Station: Fehlersuchbild (einfach; jeder) LEITER2
In einem Textkanal wird ein Fehlersuchbild mit 8 -10 Fehlern reingestellt, das Kind soll versuchen so schnell wie möglich alle Fehler aufzuzählen. Findet es alle Fehler ist die Station geschafft.
Würdest du dir eine Belohnung geben?
7. Station: Gewichte schätzen (schwierig) LEITER3
Der Leiter fragt, was die Kinder schätzen wie viel Gramm z.B. ein Liter Apfelsaft wiegt, ein Bleistift, ein Schulheft etc.
Liegen die Kinder bis auf wenige Gramm richtig, ist die Station geschafft.
Würdest du dir eine Belohnung geben?
8. Station: Löffel Nase (schwierig/manche) LEITER4
Die Kinder haben 10 Sekunden Zeit einen Teelöfel (kleine Löffel) aus der Küche zu holen. Dann sollen sie versuchen sich den Löffel an die Nase zu hängen. [Hinweis: Es gibt Anleitungen und physikalische Erklärungen dazu im Internet].
Würdest du dir eine Belohnung geben?
